Государство декларирует курс на инклюзивное образование и создание доступной среды для людей с инвалидностью. На бумаге всё как в сказке: равные возможности, забота о каждом ребёнке с инвалидностью. Но на местах декларации нередко превращаются в тыкву.
В редакцию обратилась жительница города Топки Анастасия, мать семиклассника Дениса с инвалидностью и ОВЗ. Женщина поделилась историей о том, с какими трудностями сталкивается её ребёнок в школе и как это отражается на его эмоциональном состоянии.
Из‑за ремонта школы № 1 ученики 7В класса временно обучаются в Доме творчества. Раньше готовую еду детям привозили из "Подорожника", а теперь везут с предприятия "Монтана", что на цемзаводе. С февраля рацион Дениса, несмотря на его инвалидность, сократился до булочки или пирога и чая. Матери объяснили: раз у ребёнка есть статус ОВЗ, он будет питаться по этой категории. При этом финансирование разведено по категориям: для детей‑инвалидов выделяют 150 рублей, а для детей с ОВЗ - всего 65 рублей. Анастасия недоумевает: почему сын, имея инвалидность, оказался в более низкой категории с урезанным питанием.
Но проблемы этим не ограничиваются. По закону дети с ОВЗ имеют право на адаптированные образовательные программы и индивидуальные занятия. В случае Дениса всё складывается иначе. По словам его мамы, почти два месяца индивидуальные уроки не проводились вовсе. Анастасия билась как могла, ей очень помогала классная руководительница, которая стала буквально палочкой‑выручалочкой для семьи. Но из совместные визиты к директору школы оказались бесполезными.
Сейчас индивидуальные занятия вроде бы проводят, но, по словам матери, "на отшибись": вместо положенных 40 минут - всего 20-30. А если урок по русскому языку, например, провести не могут, то даже не предупреждают. Семья приходит в школу, а занятия нет. При этом деньги за эти уроки школа получила ещё в прошлой четверти. Администрации обещали компенсировать пропущенный долг, перенеся часы на другие предметы, например, на музыку или ИЗО. Но этого так и не произошло.
"Уроки у Дениса начинаются в 13:30, а индивидуальные - в 12:15. Вот если их нет, и мы об этом не знаем, ребёнок должен просто сидеть в коридоре, так как нас не предупредили", - делится Анастасия.
Ещё один болезненный эпизод связан с вручением паспортов. В Топках глава администрации лично вручал паспорта подросткам. По словам Анастасии, "ученики школ № 2, 6 и 8 приглашаются все, а школа № 1 выбирает "избранных", в число которых Денис не попал". Анастасия вспоминает, что раньше, до инвалидности сына, она не так часто бывала в школе и не обращала внимания на подобные вещи. Но теперь Денис всё замечает и воспринимает происходящее очень остро.
"Денис мне говорит: "Я болею, у меня проблемы с памятью, вот меня и не зовут. Я никому не нужен". Эти слова разрывают сердце. Ребёнок, вместо того чтобы чувствовать поддержку и включённость, ощущает себя отвергнутым. Он видит, что других детей приглашают на торжественные мероприятия, а его нет, и делает вывод, что причина в его болезни", - говорит Анастасия.
Только на первый взгляд ситуация нарушает сразу несколько норм: ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (№ 273‑ФЗ), в частности, статью 42, гарантирующую право на психолого‑педагогическую и социальную помощь, а также статью 79, которая обязывает школу создавать необходимые условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Кроме того, нарушаются требования СанПиН 2.3/2.4.3590‑20, регламентирующие организацию питания школьников, в том числе ребят с ОВЗ. Рацион Дениса явно не соответствует установленным нормам. Наверняка имеет место нарушение ФЗ " О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" (№ 181‑ФЗ), который прямо запрещает дискриминацию по признаку здоровья: разделение на категории с разным уровнем финансирования и сокращённым питанием, отсутствие полноценных индивидуальных занятий и выборочное приглашение на городские мероприятия фактически ставят ребёнка в неравное положение из‑за его состояния здоровья.
Порой самая избитая истина - просто честное зеркало действительности. Каждый ребёнок с ОВЗ заслуживает не формального выполнения нормативов, а искренней заботы и подлинной интеграции, чтобы вместо чувства отверженности он испытывал поддержку, вместо изоляции - дружбу одноклассников, вместо разочарования в системе - веру в свои силы и будущее. Только тогда обещания государства перестанут превращаться в тыкву и станут реальной историей о справедливости, доброте и равных возможностях для всех без исключения.
Источник фото: "Среда 42".
